自闭症干预之应用行为分析疗法(ABA)

应用行为分析疗法(Applied Behavior Analysis)是自闭症训练方法之一,1987年由美国加州大学洛杉矶分校的洛瓦斯教授报道对一组19例自闭症儿童采取此疗法干预2年,结果有9例基本恢复正常、其他组也有不同程度好转,从而引起业内轰动。其教学原理基于行为主义理论,教学过程强调起因→行为 → 后果的行为分析模式。传统ABA方法采用是行为塑造原理,纠正强化促进自闭症儿童的各项能力发展,其核心部分是任务分解技术(DTT),以目标分解、强化和辅助的原则,典型步骤包括:任务分析与分解、在一定时间内强化训练分解任务、奖励强化、提示(辅助)和提示渐隐、间歇。

传统ABA疗法具体操作方法包括:

指令、辅助、反映、结果、停顿。

训练要求高强度的一对一,每周训练时间达25-40小时,注重个体化、系统化、严格性、一致性、科学性,同时也强化泛化(掌握一门技能时,应该采取不同人进行互动训练泛化)。

ABA是迄今为止,少有几个通过随机对照研究检验证实对自闭症有效的疗法之一。增加儿童的适应行为,减少不良行为,教孩子新的技能,对改善孩子的发展有明显的效果,尤其在认知、语言、适应行为等方面。

但由于ABA的回合操作教学高度结构化的教学环境中进行,其泛化并不能真正达到让孩子在自然情景或人际交往中应用所学的行为技能的效果,近年来ABA在传统方法基础上,更强调行为的泛化和社交的促进。

注:转自国内自闭症专家邹小兵《与你同行》片段

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