自闭症干预之言语行为(VB)疗法

什么是言语行为疗法

言语行为(VB)疗法。它基于应用行为分析(ABA)原理和行为主义的理论。

这种方法鼓励自闭症患者通过将单词与其目的联系起来来学习语言。自闭症知道单词可以帮助他们获得所需的东西或事情。

言语行为疗法不仅仅关注单词作为标签(猫,汽车等)。相反,它教导我们为什么使用单词以及它们如何在提出请求和交流想法时候可以用到。

言语行为(VB)疗法主要有四种词类型:

  • Mand:要求“饼干”的请求,例如说“饼干”。
  • Tact:吸引注意力,例如“飞机”指出飞机。
  • Intraverbal:用于回答或回答问题的词,例如“你去哪里上学?”“某某学校”。
  • Echoic:一个重复的,或回同样的词,如“饼干?”“ 饼干 !”学会模仿很重要,会帮助孩子学习。

言语行为(VB)疗法可以与应用行为分析(ABA)疗法组合可以让孩子进步更快。

自闭症干预之言语行为(VB)疗法
自闭症干预之言语行为(VB)疗法

言语行为如何运作?

言语行为疗法始于教学mands(请求)作为最基本的语言类型。例如,患有自闭症患者学会说“饼干”可以产生 饼干 。

一旦患者提出请求,老师会重复该单词并提出所请求。然后, 老师在相同的语境中再次使用该词来强化其含义。

在典型的会话中,老师会询问一系列结合简单问题或请求的问题。这样可以让孩子更频繁地成功并减少挫败感。老师应该保持患者的兴趣, 改变情境和指示 。

言语行为疗法使用一种称为“无差错学习”的技术。

无差错教学意味着使用即时和频繁的提示来确保学生每次都能提供正确的答案。随着时间的推移,这些提示会减少。最终,学生不再需要提示提供正确的答案。

例:

第1步:老师在学生面前拿着一个饼干,并说“饼干”以提示孩子的反应。

第2步: 老师拿着饼干并发出“饼”声以提示反应。

第3步: 老师将饼干放在孩子的视线中,等待反应。

最终目标是让孩子在他或她想要一个饼干时说“饼干 ”,没有任何提示。

大多数言语行为(VB)疗法的强度是多少?

大多数每周至少需要一到三个小时的治疗以上,可根据自身情况加强密集训练或融到生活每个环节。

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