如何帮助不同程度语言自闭症孩子训练

    自闭症孩子语言训练
    自闭症孩子语言训练

    1、未能说出单字词的孩子

    • 跟随孩子的兴趣来提供语言刺激。
    • 鼓励孩子用声音和手势来表达需要。
    • 鼓励孩子模仿成人的动作、口型和声音。
    • 用母语交谈,包括自问自答、重覆说话、强调新词、夸张语调、短句、描述眼前发生的事情等。

    2、单字词阶段的孩子

    • 扩展:将孩子不完整的说话加以修正,成为完整句,如孩子说:“汁汁
      ”,大人可回应说:“啊!果汁呀!”
    • 翻译:把孩子的“声音”和“身体语言”翻译出来,如孩子指着“花”说:“个”,家长可翻译为“啊!你见到花花呀!”。
    • 使用简单问句引发孩子说话,如:“什么?”、“哪个?”、“哪边?”
    • 提示:以口型、示范或帮助孩子用正确口型来引发他/她说出目标回答的字。
    • 暗示:利用问题或未完成的句子引发孩子说出目标回答的字,如:“你想吃...”,孩子说:“饼”。

    3、短句阶段的孩子

    • 延伸:将孩子完整的说话加新词,使说话的内容更丰富,如孩子说:“我去麦当劳”,家长便说:“你去麦当劳吃薯条!”。
    • 认同孩子的说话并示范正确的句式/发音。
    • 使用开放式的问题与孩子交谈,如“为什么?”、“怎么样”、“什么时候?”等。

    4、复杂句子或以上阶段的孩子

    • 谈话内容多联系到世界上的事物,如:“除了日本有迪士尼,美国也有呀!”
    • 解释事件原因,如:“因为有三号台风,所以今天不用上学。 ”。
    • 使用不同的问句,如:“怎么样?”、“如果....那怎么办?”
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