自闭症儿童社交训练的九大主要原则

    我们都知道,自闭症的主要核心障碍是社交问题,尽管有些自闭症家长觉得只要锻炼还是的自理能力、认知能力等,社交能力就会自然上来,显然这个是个错误的认识,对人、情感产生兴趣,才是我们作为家长应该要训练的方向,高功能自闭症儿童其实在自理、认知等方面,都有不错的表现,甚至超过正常发育儿童,但是核心障碍还是社交问题。下面总结自闭症儿童社交训练的主要原则:

    自闭症儿童社交训练
    自闭症儿童社交训练

    第一、具有科学性,自闭症家长不能凭空去想象训练还是或者制定目标,也不要盲目追求孩子能力还未到达的各种能力,脚踏实地通过观察和评估,按照孩子能力能所达到的能力逐步制定从简单到难得社交互动游戏或活动。

    第二、不能让孩子闲着,想办法让孩子不能闲着,意思就是就是不能让孩子一个人独处,因为孩子自己的时候,他们多数都在重复着刻板行为,找家人帮忙,轮流进行与孩子交流互动,不断的去干预。

    第三、随时随地的训练,社交训练除了社交互动游戏或活动,日常生活中,我们与孩子交流沟通时候,都可以进行社交训练,只要自闭症家长不断给自己设定训练孩子目标,去完成,让社交训练能融入在我们生活当中。

    第四、社交训练要快乐有趣,对自闭症孩子的社交训练是长期的,时间久难免会乏味,要使得孩子更加快乐有趣,觉得互动是有趣快乐的。首先,作为家长的应该要快乐,感染孩子,如果家长们只看到自闭症孩子的哭闹,父母心烦的话是不可能长期 坚持 社交训练做下去的。

    第五、利用孩子需求,不要帮自闭症孩子做属于他自己的事情,如:吃饭、睡觉、叠被子、穿衣服、洗澡、大小便等,把孩子自主需求完全抹灭,这对孩子来说不是好事。要让孩子想吃、想玩、想睡觉等,有需求孩子才会主动去交流沟通。

    第六、花心思设计,根子自己的孩子兴趣,或者他的认知等情况,花心思设计创造社交互动的机会,尽管看起来刻意,要让孩子有提出要求的机会,也可以在社交游戏中融入进去,让孩子有兴趣主动加入。

    第七、有时候无声胜有声,自闭症孩子比较重要特点就是不会解读人的表情语言,或目光、手势等非语言交流手段,社交训练的时候,自闭症家长们也应当把这个融入进去,让孩子有机会去解读我们非语言交流的社交,引导孩子说话交流时候需要目光对视。

    第八、主动出击,不被动应对,在家庭干预时,很常见状况就是自闭症家长们在不断处理各类行为问题,被搞得心情烦躁,精疲力尽。其正确训练方法是家长们在主导每天的内容和活动,主动设计社交游戏或机会。

    第九、遵循孩子的兴趣,有时候孩子的兴趣是有意义的,家长们加入进去,顺着孩子的兴趣展开延伸,和孩子一起读书、唱歌、搭积木、画画等,在这个过程中把社交成分也融入进去。

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