儿童发展的行为分析

儿童发展的行为分析源于约翰B.沃森的行为主义。Watson研究了儿童的发展,特别关注通过调节的发育(参见Little Albert实验)。他通过引入基于可观察和可测量行为的客观研究方法,帮助将自然科学视角引入儿童心理学。然后,BF Skinner进一步扩展了这个模型,以涵盖操作性条件反射和言语行为。然后,斯金纳能够将这些研究方法集中在感受以及如何通过主体与环境的相互作用来塑造这些情感。 Sidney Bijou(1955)是第一个广泛使用这种方法论的儿童。

历史

1948年,Sidney Bijou在华盛顿大学担任心理学副教授,并担任该大学儿童发展研究所所长。在他的领导下,该研究所增设了儿童发展诊所,托儿所教室和研究实验室。 Bijou开始与堪萨斯大学人类发展和家庭生活系的唐纳德·贝尔合作,将行为分析原则应用于被称为“行为发展”或“儿童行为分析”的领域的儿童发展发展”。在Bijou和Baer的模型中采用了Skinner的行为方法和Kantor的行为间方法。他们创建了一个三阶段的发展模式(例如,基础,基础和社会)。Bijou和Baer研究了这些社会决定的阶段,而不是将行为组织到变化点或尖点(行为尖端)。[10]在行为模型中,发展被认为是一种行为改变。它取决于刺激的种类和人的行为和学习功能。儿童发展中的行为分析采用机械,语境和实用的方法。

从一开始,行为模型就侧重于预测和控制发展过程。该模型侧重于对行为的分析,然后综合行动以支持原始行为。在Richard J. Herrnstein研究了通过研究自然环境中的强化而形成的选择行为匹配规律后,模型发生了变化。最近,该模型更多地关注一段时间内的行为以及行为反应变得重复的方式。它已经开始关注如何随着时间的推移选择行为并形成稳定的回应模式。该模型的详细历史由Pelaez撰写。1995年,Henry D. Schlinger,Jr。提供了第一个行为分析文本,因为Bijou和Baer全面展示了行为分析 – 人类行为的自然科学方法 – 如何用于理解儿童发展的现有研究。此外,Commons和Miller的定量行为发展模型是第一个解决类似阶段概念的行为理论和研究。

研究方法

用于分析儿童发育行为的方法基于几种类型的测量。单一主题研究和纵向研究随访是一种常用的方法。目前的研究重点是通过荟萃分析整合单一主题设计,以确定行为因素在发展中的影响大小。滞后序列分析已成为在观察期间跟踪行为流的流行。集团设计越来越多地被使用。模型构建研究涉及潜在增长建模,以确定发展轨迹和结构方程模型。Rasch分析 现在被广泛用于显示发展轨迹中的顺序性。

最近行为分析理论的方法论变化是使用观察方法结合滞后序列分析可以确定自然环境中的强化。

定量行为发展

该层次的复杂模型是发展的定量分析理论。该模型解释了为什么某些任务通过发展序列比其他任务更早获得,并解释了生物,文化,组织和个人绩效原则。它基于行为的显式和数学测量来量化任务的层次复杂性的顺序。

自闭症

Ferster(1961)是第一位提出自闭症行为分析理论的研究者。 Ferster的模型认为自闭症是父母与孩子之间社会互动的副产品。Ferster分析了儿童早期父母和孩子之间各种强化突发事件如何建立和加强通常在被诊断患有自闭症的儿童中所见到的一系列行为。Drash和Tutor(1993)提出了一个类似的模型,他开发了自闭症的偶然性或行为不相容性理论。他们确定了至少六个加固可能导致言语行为显着缺陷的范例,通常是被诊断为自闭症的儿童的特征。他们提出,这些范式中的每一个都可能创建一系列回避反应,这些反应可能有助于建立一种与获得适合年龄的言语行为不相容的行为曲目。最近的模型将自闭症归因于神经学和感觉模型,这些模型过度工作并随后产生自闭症谱系。Lovaas和Smith(1989)提出自闭症儿童的神经系统和环境不匹配,而Bijou和Ghezzi(1999)提出了行为干扰理论。然而,最近对环境不匹配模型和推理模型进行了回顾,并且新的证据表明支持自闭症行为的发展是由于逃避和避免某些类型的感觉刺激。然而,由于研究工作有限,大多数自闭症的行为模型仍然主要是投机性的。

对行为方法和新发展的批评

行为分析理论被批评为关注对相对简单行为的获得的解释(即非人类物种,婴儿,智力残疾或自闭症患者的行为)而非复杂行为(见Commons&磨坊主)。[167] 迈克尔·康芒斯继续行为分析拒绝心理主义,并取代对要学习的特定技能的任务分析。在他的新模型中,Commons创建了一个更复杂行为的行为分析模型,与更现代的定量行为分析模型一致,称为分层复杂性模型。Commons使用三个主要公理构建了任务的层次复杂性模型及其相应的性能阶段。

在发展研究中,最近的工作已经产生了关于行为分析视图与动力系统理论的结合。这种方法的另一个好处是,它描述了原则和机制方面的行为变化模式随着时间的推移会如何产生实质性的发展变化。

目前的行为分析研究试图扩展儿童时期学到的模式,并确定其对成人发展的影响。